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中学校教員の個人のチームワーク能力と知覚されたソーシャルサポートが職務満足感に及ぼす影響
http://hdl.handle.net/11316/00001236
http://hdl.handle.net/11316/000012365c7184bc-2fab-4240-8173-74476d27473e
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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本文（Article） (1.5 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2019-07-09 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 中学校教員の個人のチームワーク能力と知覚されたソーシャルサポートが職務満足感に及ぼす影響 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 個人のチームワーク能力 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ソーシャルサポート | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 職務満足感 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 中学校教員 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | individual teamwork competency | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | social support | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | job satisfaction | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | junior high school teachers | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | The influence of individual teamwork competency and perceived social support on the job satisfaction of junior high school teachers | |||||
| 著者 |
髙田, 理佳
× 髙田, 理佳× 江村, 理奈× 安永, 悟 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究では，中学校教員を対象に，個人のチームワーク能力と知覚されたソーシャルサポートに焦点をあて，それらが職務満足感に及ぼす影響について検討することを目的とした。中学校教員を対象に，同学年所属の教員集団における個人のチームワーク能力と知覚されたソーシャルサポートおよび職務満足感について質問紙調査を実施し，103名の有効回答を得た。分析の結果，個人のチームワーク能力の下位尺度である，コミュニケーション能力，バックアップ能力，リーダーシップ能力，モニタリング能力と職務満足感との間，およびソーシャルサポートと職務満足感との間に正の相関がみられた。さらに個人のチームワーク能力の5つの下位能力とソーシャルサポートを独立変数とし，職務満足感得点を従属変数とした2要因分散分析を行った。その結果，個人のチームワーク能力の下位能力のうち，チーム志向能力以外の4つの能力において高い人が低い人より職務満足感が高かった。また知覚されたソーシャルサポートについても，高い人が低い人より職務満足感が高かった。これらの結果から，個人のチームワーク能力の4つの下位能力を高めること，必要とするソーシャルサポートが得られていると感じられることが職務満足感の向上にとって重要であることが示唆された。 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | This study aimed to examine the influence of individual teamwork competency and perceived social support on the job satisfaction of junior high school teachers. A questionnaire about individual teamwork competency, social support and job satisfaction was distributed to public junior high school teachers. Responses (N=103: 56 men, 47 women) were analyzed. The results revealed an equilateral correlation between the communication, back-up, leadership, and monitoring competencies and job satisfaction. An equilateral correlation was also observed between social support and job satisfaction. A two-way factorial analysis of variance revealed that teachers who have high communication, back-up, monitoring and leadership competencies have high job satisfaction. Furthermore, teachers who perceive they have a high level of social support have high job satisfaction. These results suggest that communication, back-up, monitoring and leadership competencies and perceived social support influence teachers’ job satisfaction. | |||||
| 書誌情報 |
久留米大学心理学研究 en : Kurume University psychological research 巻 18, p. 11-20, 発行日 2019-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 久留米大学大学院心理学研究科 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1348-1029 | |||||
| 書誌レコードID（NCID） | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA11799812 | |||||
